Мурзина Наталья Васильевна

12. Приложение:

 

№1.Праздник – конкурс «Весёлый театрал»

(проводится на параллель)

Цель: прививать любовь к театру, расширить знания о театре.

До праздника необходимо дать детям задания для театральных представлений. К этому конкурсу можно приурочить любой юбилей детского писателя или поэта. Можно предложить подготовить небольшие театральные миниатюры или самостоятельно выбрать репертуар. Так же к празднику каждый класс готовит песенку, так или иначе, связанную с театром или любую песню из мультфильма.

Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие ребята!

Ведущий 2: Здравствуйте, друзья!

1: Всех вас друзей театра

Мы пригласили в зал.

2: Вас ждёт сегодня конкурс

«Весёлый театрал».

1: Сегодня мы с вами будем путешествовать на театральном дилижансе.

2: И встречаться с театральными коллективами нашего Цветочного города.

1: В путь, друзья!

2: Первая станция «Театральный словарь»

(ведущие по очереди задают вопросы каждому классу)

1: С чего начинается театр?

2: Что выше партер или балкон?

1: Для чего в театре яма?

2: Почему для премьеры нужен суфлёр?

1:Время между отделениями спектакля называется…

 

-1 -

2: На этой станции мы встречаемся с театральным коллективом 3А классом

Театральная постановка 3А класса

1: Мы прибыли на станцию «Знаете ли вы?..

2: Назовите театры нашей страны…

( Баллы присчитываются за каждый названный театр).

1: На этой станции мы встречаемся с театральным коллективом 3Б класса

Театральная постановка 3Бкласса

1: В путь, друзья!

2: Станция «Потерянные вещи»

(собраны потерянные вещи из сказок, спектаклей, пьес)

1: На этой станции мы встречаемся с театральным коллективом 3Б класса

Театральная постановка 3Вкласса

2: В путь, друзья!

1: Мы прибыли на станцию «Юный книголюб»

2: Назовите сказки и рассказы, где в названии есть цифра.

(«Три мушкетёра», «Три поросёнка», «Три толстяка», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Два капитана» и т.д.)

Баллы присчитываются за каждое названное произведение.

1:Вставьте слова, пропущенные в названии волшебных предметов.

2: Шапка (невидимка)

1: Меч (кладенец)

2: Сапоги (скороходы)

1: Скатерть (самобранка)

2: Ковёр (самолёт)

 

-2-

1: Назовите произведения, в которых есть названия металлов и драгоценных камней

( «Огонь, вода и медные трубы», «Золотой петушок», «Серебряное копытце», «Златовласка», «Волшебник Изумрудного города», «Малахитовая шкатулка», «Хозяйка Медной горы»)

1: На этой станции мы встречаемся с театральным коллективом 3Г класса

Театральная постановка 3Г класса

2: В путь, друзья!

1: Мы прибыли на станцию «Певческая»

2: А если «Певческая», значит надо петь.

(Каждый класс поёт песню из мультфильмов)

Жюри подводит итоги конкурса и объявляет итоги.

Праздник завершается стихотворением о театре.

 

Театр! Как много значит слово

Для всех, кто был там много раз!

Как важно и порою ново

Бывает действие для нас!

Мы на спектаклях умираем,

С героем вместе слезы льем...

Хотя порой прекрасно знаем,

Что все печали ни о чем!

Забыв про возраст, неудачи,

Стремимся мы в чужую жизнь

И от чужого горя плачем,

С чужим успехом рвемся ввысь!

-3-

В спектаклях жизнь как на ладони,

И все откроется в конце:

Кто был злодеем, кто героем

С ужасной маской на лице.

Театр! Театр! Как много значат

Для нас порой твои слова!

И разве может быть иначе?

В театре жизнь всегда права! Ю. Ким

 

 

Награждается 1__ класс

 

За Ι место

 

на празднике «ВЕСЁЛЫЙ ТЕАТРАЛ»

 

2012г.

Награждается 1__ класс

 

За ΙΙ место

 

на празднике «ВЕСЁЛЫЙ ТЕАТРАЛ»

 

 

2012г.

 

 

Награждается 1__ класс

 

За ΙΙΙ место

 

на празднике «ВЕСЁЛЫЙ ТЕАТРАЛ»

 

2012г.

 

 

 

Награждается 1__класс

 

За участие

на празднике «ВЕСЁЛЫЙ ТЕАТРАЛ»

 

2012г.

 

Награждается 1__класс

 

За участие

на празднике «ВЕСЁЛЫЙ ТЕАТРАЛ»

 

 

2012г.

 

 

№2. В гостях у Светофорика.

Цели мероприятия:

• познакомить учащихся с видами светофоров и дорожных знаков; вспомнить как правильно переходить дорогу; рассказать о значении знаков для водителей и пешеходов; формировать у учащихся системы знаний по ПДД.

• развивать наблюдательность, внимание, воображение, любознательность, навыки безопасного поведения на дорогах, творческие способности;

• воспитывать у детей культуру поведения на дорогах, коллективизм, умение сопереживать.

Действующие лица: Баба Яга, Светофор,Ведущий, знаки (ученики), Девица, Иван.

Оборудование: дорожные знаки, обручи, макет светофора, костюмы для Бабы Яги и Светофора.

Гости: представитель ГИБДД.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Ведущий (В.) Ребята! Сегодня у нас с вами будет не совсем обычное занятие. Оно посвящено правилам дорожного движения. Но сначала нам нужно попасть в городок под названием «Школа дорожного движения».

(мотив «Где-то на белом свете»)

Где-то на белом свете

Там, где машин полно,

Взрослые и дети

Знают лишь одно –

Что каждый без сомненья,

Должен уяснить

Правила движенья

Нужно всем учить.

Ла-ла-ла

Чтоб жизнь веселей была.

Ла-ла-ла

Чтоб спокойней жизнь была.

 

(Вдруг из-за угла появляется Баба Яга. Она растрёпана и очень сердита.)

Баба Яга (Б.Я.). Безобразие! Постоянно одна и та же история!

В. Что с тобой Яга?

Б.Я. Оштрафовали! Не там видите ли улицу перехожу. На метле полетела, опять свистят!«Не положено, говорят, в городе на таком виде транспорта передвигаться». Я им объясняю: Я –Баба Яга! Мне только на метле как раз и положено.

В. А они?

Б.Я. Иди, говорят, в лес. Там, пожалуйста, летай сколько угодно и хоть на чём.

В. Ну, так ты бы в другом месте, на другом участке улицу перелетела.

Б.Я. На другом? Там знаешь, сколько этих…как их…слово-то такое мудрёное.

В. Инспекторов что ли?

Б.Я. Вот-вот. В если этих нет, так знаков на дорогах понавешали, светофоров, указателей. Уважающей себя Бабе Яге и пролететь негде!

Попав в большой и шумный город

Я потерялась, я пропала!

Кругом машины и трамваи,

То вдруг автобус на пути.

Признаться честно – я не знаю

Где мне дорогу перейти?

Ребята! Вы мне помогите!

И если можно, расскажите…

Дорогу как переходить,

Чтоб под трамвай не угодить!

1-й ученик. Не переживай. Оставайся с нами.

2-й ученик. Мы тебе поможем!

В. Сейчас мы отправимся туда, где можно познакомиться со знаками, светофорами и правилами дорожного движения.

(Сцена оформлена дорожными знаками, стоит макет светофора. На каждый ответ детей, на сцену выходят дорожные знаки.)

В. Ребята, что вы видите?

Дети (Д.). Дорожные знаки и светофор.

Б.Я. Подумаешь…знаки. Зачем они мне нужны? Тут такая ерунда!

Нарисован человек

Землю роет человек.

Может быть, здесь ищут клад?

И старинные монеты

В сундуке большом лежат?

1-й ученик.

Ну и Баба Яга. Что ты, что ты?

Здесь дорожные работы.

Б.Я.

Отчего бы это вдруг

Стрелки дружно встали в круг,

И машины друг за другом

Мчатся весело по кругу?

Что бы значило на деле?

А, я знаю: карусели!

2-й ученик.

Мы на площади с тобой.

Здесь дороги нет прямой!

Здесь движенье не прямое –

Здесь движение круговое!

Б.Я.

Вот так знак! Глазам не верю!

Для чего здесь батарея?

Помогает ли движенью

Паровое отопленье?

Может быть зимою вьюжной

Здесь шофёрам греться нужно?

Почему же в летний зной

Знак не сняли с мостовой?

1-й ученик.

Нет Ягуся, этот знак

Говорит шофёрам так:

Здесь шлагбаум, переезд

Подожди, пройдёт экспресс.

В. Ну Баба Яга, ничего ты не знаешь!

«Знаки» исполняют песню на мотив песни«Крылатые качели»:

Всем кому даны колёса

Передайте наш совет

Пусть у нас сначала спросят

Можно ехать или нет?

Мы поможем, мы расскажем

Честь по чести, что и как.

Будьте, будьте осторожны,

Уважайте каждый знак.

(Учащиеся-знаки рассаживаются в зале)

В.

Тот, кто нарушает правила движенья

Тот часто попадает в такие приключения.

(Инсценировка. Можно привлечь учащихся старших классов.)

В. Нет повести печальнее на свете, чем повесть об Иване и Свете…

Молодец с роднёй простился,

В путь-дорожку снарядился,

И мамаша у окна

Села ждать его одна.

Ждёт- пождёт с утра до ночи,

Смотрит в поле,

Инда очи разболелись глядючи…

Что ж не едешь ты Иван?

Или в деле есть изъян?

Или просто задержался?

Или там на чём попался?

Иван тормозит, увидев красну девицу.

Девица (Д.) Здравствуй, добрый молодец!

Иван. Здравствуй, красная девица. Садись, подвезу.

Д. А ты, добрый молодец, правила дорожного движения знаешь?

Иван. Знаю, знаю! Садись ко мне скорее.

Д. Ну, а вот это какой знак? (Показывает пальчиком на знак)

Иван. Это? Это мы с Петькой с урока истории убегаем.

Д. Неправильно. Это знак – «Осторожно дети». А этот?

Иван. Это – «Осторожно, кирпич на голову упадёт».

Д. Ну и ну! А ещё в тридесятое царство подвезти хочет. Нет тебе туда дороги.

Иван.

Не тужи, душа моя,

Обойдусь без правил я…

Закрывается занавес. Иван резко даёт газу. Раздаётся страшный грохот, потом звук сирены«скорой помощи». Появляется наш герой. Теперь он с перевязанными головой и ногой и с костылём в руке.

Иван.

Думал я: мне всё сойдёт!

Вышло всё наоборот.

Жигулёночек разбил –

Сам в больницу угодил!

(мотив песни «Учат в школе»)

Знаки разные нужны, знаки разные важны,

Знает каждый, знает каждый, знает каждый.

Осторожно, переход, здесь проходит пешеход:

Стоп машины, стоп машины – это важно! - 2 р.

- Светофор горит всегда, не спеши, а то беда,

Мчат машины, мчат машины, мчат машины.

Загорелся красный свет, это значит – хода нет,

Свет зеленый говорит вам – проходите. – 2 р.

- У дороги не играй, на нее не выбегай,

Не шали ты, не шали ты, не шали ты.

Вдруг споткнешься, упадешь, под колеса попадешь.

Руки, ноги береги ты, береги ты. – 2 р.

 

 

В. Ребята, а где же наша Яга?

Б.Я. Да здесь я!

В. Я хочу тебе задать один вопрос. Как ты думаешь, кого называют «волшебник-постовой»?

Б.Я. Милиционера.

В. Нет, не угадала. Ребята, помогите Бабе Яге.

Он глазищами моргает

Неустанно день и ночь.

Он машинам помогает

Вам тоже может он помочь.

Дети (Д). Это – светофор!

Светофор (С.)

– Да, это я, светофор –

Волшебник – постовой.

Б.Я.

А как же можешь помочь?

С помощью чего?

 

С. Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Стоят на страже день и ночь –

Зелёный, жёлтый, красный.

(3 ученика изображают цвета светофора и каждый держит круг своего цвета).

Вместе:

Наш домик светофор

Мы три родные брата

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Мы три чудесных цвета

Ты часто видишь нас

Но нашего совета не слушаешь подчас.

Красный.

Самый строгий – красный свет,

Если он горит – стой!

Дороги дальше нет!

Путь для всех закрыт

Жёлтый.

Чтоб спокойно перешёл ты

Слушай наш совет

– Жди!

Увидишь скоро жёлтый

В середине свет.

Зелёный.

А за ним зелёный свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он:

«Препятствий не,

Смело в путь иди!»

В. Сейчас мы поиграем в игру «Это я, это Я, это все мои друзья»

Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

Кто из вас в вагоне тесном

Уступил старушке место?

Кто бежит вперед так скоро,

Что не видит светофора?

Знает кто, что свет зеленый означает:

По дороге каждый смело пусть шагает.

Кто водителю вопросами надоедает,

От бдительности на дороге отвлекает?

Ответит кто без промедления,

Что жёлтый свет – предупреждение?

Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?

Кто вблизи проезжей части,

Весело гоняет мячик?

Кто ГИБДД помогает,

За порядком наблюдает?

 

В. Молодцы! А сейчас ответьте на мой вопрос. Где самое опасное место в большом городе?

Д. Это перекрёсток!

В.Как же нам благополучное го перейти и оказать на другой стороне улицы?

Д. По переходу.

В. А какие переходы вы знаете?

Д.

• Пешеходный переход.

• Подземный пешеходный переход.

• Наземный пешеходный переход.

В. Найдите знаки, обозначающие их и покажите (дети показывают).

Выходят девочки – знаки и читают стихи.

1. По полоскам чёрно-белым

Человек шагает смело.

Знает: там, где он идёт, –

Пешеходный переход.

2. Спешит куда-то человек –

Дорога преградила бег,

Свет светофора – красный.

Туда ныряет пешеход

В подземный светлый переход.

Свободно! Безопасно!

3. Что проходят речку вброд,

Про это каждый знает.

А пешеходный переход

И над землёй бывает.

Этот знак довольно прост –

Пешеход идёт на мост.

Тут поднялся – там пошёл,

Безопасно, хорошо!

 

В. Молодцы ребята! Всем спасибо, кто помог Бабе Яге разобраться в знаках и светофорах. Теперь тебе всё понятно, Яга?

Б.Я. Да. Большое спасибо ребята!

(мотив «Ничего на свете лучше нету..»)

Ничего на свете лучше нету,

Чем бродить друзьям по белу свету.

Тем, кто знает правила дороги,

Не грозят, ни травмы, ни тревоги - 2раза.

 

Если виды транспорта ты знаешь,

То под них ты реже попадаешь.

Обойдешь троллейбус ты как надо,

И не встретишь никакой преграды - 2раза.

 

Выучив таблицу умножения,

Не забудь про правила движения.

Если ж знаки нас предупреждают,

Значит – нас они оберегают.

 

№3. КОЛОСОК. (По мотивам народных сказок.) Максим Надточей.

 

 

Ведущий:

В чистой хатке – не в подвале –

Жили-были, поживали

Два мышонка малых –

Круть и Верть их звали.

А при них был их дружок –

Добрый Петя-петушок,

Голосистое горлышко.

Вставал он раньше солнышка,

Дворик мёл, посуду мыл

И мышатам есть варил.

А мышата всё играли

Или весело плясали.

Нет бы петушку помочь –

Веселились день и ночь.

 

(Играет весёлая музыка. Мышата выбегают плясать. Петушок на заднем плане метёт двор метёлкой.)

 

Петушок:

Эй, бегом ко мне, друзья!

Что нашёл сегодня я!

 

Круть:

Ты смотри-ка! Колосок!

 

Верть:

Что с ним делать, петушок?

 

Петушок:

Обмолотить бы колосок!

Обмолотит кто, друзья?

 

Круть:

Только не я!

 

Верть:

Только не я!

 

Петушок:

Рукава я засучу,

Колосок обмолочу!

 

Мышата:

Ну раз так, то мы вдвоём

В мячик поиграть пойдём!

(Уходят.)

 

Петушок молотит колосок цепом. Мышата играют в мяч.

 

Петушок:

Я работал что есть сил –

Колосок обмолотил.

И куда зерно нести?

 

Круть:

С ним на мельницу б пойти.

 

Верть:

И смолоть его в муку…

 

Петушок:

Молодцы! Ку-ка-ре-ку!

Кто туда пойдёт, друзья?

 

Круть:

Только не я!

 

Верть:

Только не я!

 

Петушок (вздыхая):

Что ж, крути или верти –

Мне на мельницу идти…

 

Мышата:

Ну раз так, то мы вдвоём

В кегли поиграть пойдём!

(Уходят.)

 

Петушок возвращается с мешочком муки.

 

Петушок:

Вот и я, кукареку!

Я принёс для вас муку!

 

Мышата:

Из муки, петушок,

Надо бы испечь пирог!

 

Петушок:

Кто испечёт его, друзья?

 

Круть:

Только не я!

 

Верть:

Только не я!

 

 

Петушок:

Что ж, пойду скорее в дом

И займусь-ка пирогом!

(Уходит.)

 

Круть:

Во дворе широком нашем…

 

Верть:

Поиграем и попляшем!

 

(Пляшут.)

 

Ведущая:

Потрудился петушок –

Вкусный он пирог испёк!

А мышата всё плясали,

Вдруг учуяли носами

Вкусный запах пирога…

 

Круть:

Вкусно пахнет, да?

 

Верть:

Ага!

 

Круть:

Есть хочу!

 

Верть:

Голодный я!..

 

Петушок:

Всё, пирог готов, друзья!

 

(Мышата торопятся к столу, а петушок их останавливает.)

 

Петушок:

Нет, мышата, погодите!

Вы сначала мне скажите:

Кто нашёл во дворе колосок?

 

Мышата (грустно):

Всё ты, всё ты, петушок…

 

Петушок:

Кто зерно обмолотил?

Кто на мельницу ходил?

Скажите вы мне хоть разок!

 

Мышата (ещё грустнее):

Всё ты, всё ты, петушок…

 

Петушок:

Кто пирог в печи испёк?

Кто же будет есть пирог?

 

Круть:

Мы пойдём из-за стола…

 

Верть:

Не видать нам пирога…

 

Петушок:

Стойте, стойте, обождите!

Слёзы с мордочек утрите!

Так и быть, на этот раз

Дам я пирога для вас!

Но пирог вы заслужите:

Все игрушки уберите,

Мойте лапы - и за стол!

Праздник в детский сад пришёл!

 

(Мышата бегут убирать игрушки, а затем, помыв ручки, начинают есть пирог.)

 

Финальная песня (на мотив песни «Детство» гр. «Ласковый май».)

 

Эта сказка интересная,

С хорошей музыкой и песнями.

Сказка – ложь, да только в ней намек,

Знатный добрым молодцам урок.

 

Припев:

Вам нужно знать, вам очень нужно знать,

Когда работать, а когда играть.

Дел время, а потехе – час.

Тем и закончим сказку мы сейчас.

 

 

№4. НА ЗАВАЛИНКЕ.

Фольклорный праздник.

На сцене – макет дома, плетня. На завалинке сидят «бабушки» - мамы. Они исполняют песню «Час да по часу».

Выходят четыре ученицы в русских народных костюмах.

 

1–я. В давние времена в каждом селе были свои посиделки. Зимой – в горнице, летом – завалинке.

2-я. Роднило одно: собирались, чтоб себя показать и на других посмотреть.

3-я. Перебросится частушкой.

4-я. Посоперничать в потешках и забавах.

1-я. Умением и мастерством блеснуть.

2-я. Добрый день вам и поклон. Гости дорогие! Собрались со всех сторон наши все, родные.

3-я. Я смотрю на ваши лица, хорошо, отрадно мне, словно я в огромной, дружной и приветливой семье.

Исполняется танец «Девичий хоровод».

1-я. Ото все дверей, ото всех ворот.

2-я. Выходи скорей, торопись, народ!

3-я. Открываю ворота, выходи, кому охота!

«Бабушки» - мамы водят хоровод «По – за рощицей».

Выходят ведущие – девочка и мальчик.

М. Здравствуйте! Веселья вам да радости!

Д. А я вам песенку спою (исполняет песню «Самара – городок»).

Выходят мальчики в русских костюмах. Они рассказывают потешки, скороговорки, дразнилки.

1-й. Небылицы в лицах

Сидят в теремах – светлицах,

Щёлкают орешки

Да говорят насмешки.

Все (хором). Фольклорные перевёртыши.

2-й. Ехала деревня мимо ямщика,

Вдруг из подворотни лают ворота.

3-й. Крыши полетели, сели на ворон,

Лошадь понукает ямщика кнутом.

4-й. «Тпру», - сказала лошадь, а ямщик заржал.

Лошадь пошла в гости, а ямщик стоял.

5-й. Лошадь ела шаньги, а ямщик овёс.

Лошадь села в сани, а ямщик повёз.

Все (хором). Фольклорные потешки.

6-й. Наша – то хозяюшка сметлива была:

Всем работу к праздникам в избе своей дала.

7-й. Чашку собачка моет язычком,

Мышка собирает крошки под окном,

По столу котище лапою скребёт,

Половички курочка веником метёт.

8-й. Взялась Машенька за дело,

Живо тесто подоспело.

Хороши калачи, вынимает из печи, Все румяны, горячи, ай да калачи!

Все (хором). Фольклорные скороговорки.

1-й. Пришёл Прокоп – кипит укроп,

Ушёл Прокоп – кипит укроп,

И при Прокопе кипит укроп,

И без Прокопа кипит укроп.

2-й. У Саши в каше сыворотка из – под простокваши.

3-й. В пруду у Поликарпа три карася, три карпа.

4-й. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Все (хором). Фольклорные дразнилки.

5-й. Дуня – пышка на улицу вышла.

На кочку села комарика съела.

6-й. Лёшка – лепёшка, голова с лукошко,

Шапка колышком, ноги брёвнышком.

7-й. Борис – барбарис на верёвочке повис.

Как верёвка оборвётся, так Борис перевернётся.

8-й. Коля – Коля – Николай, сиди дома, не гуляй,

Чисти картошку, ешь понемножку.

9-й. Ваня – Ваня, простота, купил лошадь без хвоста.

Сел задом наперёд и поехал в огород.

Д.: Вдоль улицы во конец

Шёл удалый молодец.

М.: То был Ваня – удалец,

Удалец, молодец.

Д.: Шла собака через мост,

Четыре лапы, пятый хвост,

А шестое – брюхо,

Выходи, Андрюха.

Девочка уходит. Входят ещё три мальчика.

М.: А мы тоже не лаптём щи хлебаем. А ну, ребята, нашу любимую!

Мальчики пляшут русскую пляску. Уморились. Стук в домик.

1-й. Дома ли Марья?

2-й. Дома ли Дарья?

3-й. Дома ли душенька – Танюшенька?

Т.: Я туточки!

Мальчики убегают за плетень. Танюша берёт вёдра и выходит к завалинке. Девочки поют песню «Пошла млада за водой».

Д.: (выглядывает в окно и кричит) Девочки мы уже опоздали! Бежим быстрее на завалинку!

М.: Можно мы вам станцуем?

Исполняется танец «Прялица», выходит девочка и мальчик.

Д.: Сказка мудростью богата, скажем сказке «Приходи».

Это присказка, ребята, сказка будет впереди.

М.: Жили – были дед да баба, была у них курочка – ряба.

Снесла курочка – яичко, не простое – золотое.

Инсценировка сказки О.Высотской Золотое яичко». Исполняется народная песня «У нас нынче субботея».

Д.: Говорят, частушки вроде в наши дни уже не в моде.

М.: Только разве дело в моде, если любят их в народе.

Исполняются частушки.

Ставьте ушки на макушки,

Слушайте внимательно,

Пропоём мы вам частушки

Очень замечательно.

Я плясала у реки,

Потеряла каблуки,

Обернулася назад:

Каблуки мои лежат.

Не смотрите на меня,

Глазки не ломайте,

Я не вашего села,

Вы меня не знаете.

А у нас во дворе

Квакали лягушки.

А я с печки босиком,

Думала, подружки.

Ребят много, ребят много,

Ребят некуда девать,

Запряжём худые сани,

Ребят по полю терять.

Ах, гармошка заиграла,

Значит, надо выходить

И самой повеселиться,

И других повеселить.

Ах, гармошечка – гудок

Своё дело знает.

Она в Сашиных руках

Хорошо играет.

Мы частушки пели вам,

Больше, чем полвечера,

Мы пойдём, а вы сидите,

Вам ведь делать нечего.

Д.: А вот и конец! Всему делу венец!

М.: Желаем дней побольше ясных, побольше света и тепла,

Здоровья, радости, успехов, покоя, счастья и тепла.

Все: Приходите снова к нам, будем рады мы гостям.

 

 

 

№5. КОТ И ПЕТУШОК.

Сказка для кукольного театра.

Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Автор Т. Малай. Перевод с украинского П. Дзюба

 

(Домик. На крыше домика -Петушок)

ПЕТУШОК:

Я веселый Петушок, Петушок,

Золотой гребешок, гребешок,

Песню громко пою я свою:

«Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!»

У меня - замечательный друг,

И Мурлыкою друга зовут,

Он мурлычет и ночью, и днем,

Хорошо мне с Мурлыкой-котом.

 

КОТ:

Что ты, Петя, с утра раскричался?

Лучше делом каким бы занялся.

В доме надо бы, Петя, прибрать,

Да рубашки пора постирать,

В лес пора мне идти на охоту...

Ну а ты, как закончишь работу,

Дома тихо сиди - отдыхай!

Никому двери не открывай.

Тут Лиса недалеко ночует,

Она курочек всюду ворует.

 

ПЕТЯ:

Не волнуйся, Мурлыка, иди,

Осторожнее сам будь в пути,

Двери, окна я крепко закрою,

Не намерен шутить я с Лисою.

 

(Kom уходит, Петушок подметает дом и поет свою пе¬сенку.)

 

Я — веселый Петушок,

Золотой гребешок,

Раньше всех я встаю

, Деткам спать не даю!

(К окну подбегает Лиса.)

 

ЛИСА:

Петя-Петя, Петушок,

Золотой гребешок,

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошка.

 

ПЕТЯ:

Ток-ток-ток, не знаю,

Котик мне не разрешает.

 

ЛИСА:

Ну, открой же мне окно,

Скушай зернышко одно.

Мой горошек - не капуста,

Очень вкусное оно.

 

ПЕТЯ:

Если зернышко одно,

Приоткрою я окно.

 

(Петушок открывает окно, а Лиса его хватает.)

 

ЛИСА:

Ах, ты глупый Петушок,

Ну, попался на крючок?

Ха-ха-ха! Ну, что сказать?

От меня не убежать.

Я судьбу благодарю,

С петуха я щи сварю!

 

ПЕТЯ (плачет, зовет):

Ой ты, котик, братик мой,

Торопись скорей домой!

Несет меня Лиса.

В темные леса,

За горы высокие,

За реки широкие,

Котик-братик, выручай,

Ты меня, родной, спасай!

 

(Выбегает Кот)

 

КОТ:

Эй, плутовка, не спеши,

Петушка ты отпусти!

 

ЛИСА:

Не шумите так, друзья!

Что, и пошутить нельзя?

(Кот и Петух опять в своем домике.)

КОТ:

 

Я просил тебя, дружок,

Тише пой! Твой голосок

Очень громко поет

И беду в дом зовет.

В лес опять я уйду,

И уже, на беду,

Не услышу крик твой я,

Унесет Лиса тебя.

(Котик уходит. Петушок опять поет свою песенку. Под окном Лиса.)

 

ЛИСА:

Петушок, Петушок,

Золотой гребешок,

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошка.

 

ПЕТЯ:

Ток-ток-ток, не знаю.

КОТИК мне не разрешает.

И ты, хитрая Лиса,

Унесешь меня в леса.

 

ЛИСА:

Пошутила я слегка,

Напугала Петушка,

Это я все понарошку,

Возьми зернышек немножко...

 

ПЕТЯ:

Нет, Лиса, тебе не верю,

Не открою тебе двери.

 

ЛИСА:

Ну, как хочешь, я пошла,

Меня ждут еще дела,

Мой горошек под окошком,

Я оставила немножко.

 

ПЕТЯ:

Ах, как хочется горошка,

Поклевать бы хоть немножко...

Съем горох я под окном,

Поклюю, и сразу в дом.

 

(Петух выходит под окошко, а Лиса хватает его.)

 

ЛИСА:

Люблю мясо, не секрет,

Вкусным будет мой обед.

 

ПЕТЯ (плачет, зовет):

Ой ты, котик, братик мой,

Торопись скорей домой!

Несет меня Лиса

В темные леса,

За горы высокие,

За реки широкие,

Котик-братик, выручай,

Ты меня, родной, спасай!

(Котик не слышит.)

 

ЛИСА:

Хоть кричи, Петушок,

Хоть молчи,

Все равно я сварю

С тебя щи.

 

ПЕТЯ (плачет, зовет):

Ой, ты, котик, братик мой,

Торопись скорей домой!

Несет меня Лиса

В темные леса,

За горы высокие,

За реки широкие,

Котик-братик, выручай,

Ты меня, родной, спасай!

 

(Выбегает Котик, ищет Петушка и нигде не находит,)

 

КОТ:

Петенька, Петя, где же ты, где?

Видно, придется бежать мне к Лисе.

 

(Кот играет на музыкальном инструменте и поет.)

 

КОТ:

Музыкант я всем известный,

Буду я сейчас играть,

Выходи, Лиса-сестричка,

На полянку танцевать!

(Кот играет, Лиса танцует. Потом Кот набрасывает на нее мешок),

 

КОТ:

Ага, хитрая Лиса,

Унесу тебя в леса,

(петушку)

Горе, Петя, мне с тобой, Торопись, беги домой!

 

ПЕТЯ:

Котик, ты прости меня,

Я не слушался тебя,

Если слово дал - держи,

Обещаньем дорожи.

Потому, что обещанье —

Это Богу послушайте.

 

КОТ:

Петя, нынче праздник славный,

Очень важный, самый главный,

Ангелы поют с небес:

« Иисус Христос Воскрес!»

С храма я принес водичку,

Пасху, красное яичко...

Мы обнимемся с тобою,

Позади, друг, все плохое.

 

ПЕТЯ:

Котик, ты прости Лисицу,

Дай немного ей водицы,

Ей в мешке, поди, не сладко,

Плачет там она украдкой.

 

КОТ:

Будет так! Забудем злое,

Выпустим Лису с тобою.

(Развязывают мешок, выходит Лиса.)

Так и правда не годится, —

Проходи за стол, сестрица.

 

(Слышится издалека звон колоколов.)

 

ЛИСА: Пение колоколов?

КОТ: Это же пасхальный звон!

ЛИСА:

Котик, Петушок, простите,

Зла, прошу вас, не держите,

Буду доброю лисою.

Подружите вы со мною.

 

КОТ:

То, что было — то прошло,

Пасха победила зло!

Иисус Христос Воскрес!

ВСЕ:

Воистину Воскрес!

 

№6. Игровой проект для ребят и взрослых Плахова Т.В. старший преподаватель кафедры педагогики и психологии СИПКРО.

«ЧУДО ОСТРОВ - ОСТРОВ ДЕТСТВА»

 

Главная идея проекта: дать Детству состояться с помощью того, что Детству

принадлежит по праву, и о чем взрослые хорошо забыли, пытаясь раньше времени сделать детей взрослыми. А не наигравшиеся в детстве дети, дети, не познавшие с помощью сказки и народной мудрости что есть добро и зло, прекрасное и безобразное в этом мире, дети, у которых отняли их природную способность быть великими философами и исследователями, педагогами и творцами красоты, фантазерами и мечтателями, не могут полно-ценно развиваться в детстве, а значит и во многом состояться во взрослой жизни.

 

Стихотворная версия идеи проекта, обращенная к взрослым:

 

Дайте Детству наиграться

Вдоволь, досыта, не вкратце,

Дайте дождиком умыться,

Дайте, как цветку раскрыться.

Душу детскую щадите,

Пуще глаза берегите,

Зря за шалость не корите

Ни родитель, ни учитель.

Развивайте детский разум,

Не влезайте в дебри сразу.

Детства дни не торопите,

Детству солнце подарите!

Дайте Детству наиграться,

Насмеяться, наскакаться,

Дайте радостно проснуться,

Дайте в ласку окунуться.

Дайте Детству удержаться,

Дайте в рост ему подняться.

Дайте ветром надышаться,

Дайте Детству состояться!

 

Главная цель: возвращение в Мир Детства Сказки, Игры, Мечты и Фантазии.

 

Реализация идей проекта в системе

ключевых и сопутствующих дел:

 

Бывшие и нынешние дети на острове Детства.

 

Детство – это село Краснощеково,

Несмышленово, Всеизлазово,

Скок-Поскоково, чуть Жестоково,

Но Беззлоблино, но Чистоглазово…

 

1. Старт путешествия: «Кораблик «Детство» уплывает на остров Детства.

 

11. Удивительные Открытия нынешних и бывших детей на острове Детства:

*Открытие первое: «Дети – это Чудо Света!».

*Открытие второе: «Из чего же сделаны Дети?», «Из чего же сделаны мальчишки?», «Из чего же сделаны девчонки?».

 

*Открытие третье: «Из чего же были сделаны наши родители и учителя, когда они

сами жили-поживали на острове Детства?».

 

111. Осваиваем секреты волшебного слова «МЫ»:

-выясняем «Взрослые и дети – большие друзья (!), (?), (…);

-осваиваем науки «Как не обижать детей?», «Как не обижать взрослых (родителей,

родных и близких, учителей и т.д.);

-учимся дружить и жить в одной связке друг с другом.

 

1У. Приключения нынешних и бывших детей в Сказочной Стране «Лукоморье»:

 

1. Первые шаги по Сказочной Стране «Лукоморье», в результате которых все

узнают о беде, постигшей Сказочную страну, и решают создать Службу Спасения для того, чтобы спасти «Лукоморье» и расколдовать Сказку.

 

2. Служба Спасения Сказочной Страны и Сказки действует!

-спасаем сказочных героев разных сказок;

-учимся быть мудрыми, смелыми, дружными, ловкими героями;

 

3. Сказочный Праздник в Сказочной Стране «Лукоморье» в честь Героев,

спасших Сказочную Страну и Сказку.

 

4. Мы в Сказочной Стране «Лукоморье»:

 

*Учимся на Добрых сказочных Волшебников в Школе Волшебных Наук

(уроки Сказки «Сказка – ложь, да в ней – намек, добрым молодцам урок», уроки Доброты и Красоты, Правды и Справедливости, Любви и Дружбы, Трудолюбия и Сказочного Этикета, уроки Смелости и Ловкости);

*Проходим испытания в «Сказочном Лабиринте»;

*Играем в сказочные игры на полянке «А ну-ка, поиграй-ка»;

*Ставим сказки в Сказочном театре «Золотой петушок»;

*Шьем костюмы в сказочном ателье Марьи Искусницы»;

*Придумываем Сказки в Сказочном Конструкторском Бюро;

*Открываем Музей Сказки;

*Строим богатырские заставы;

*Отмечаем праздники и дни нашего рождения в сказочном кафе «У Колобка»;

*Соревнуемся со сказочными Героями в Мастерстве, Смекалке, Ловкости и

Выносливости;

*Проходим испытание Дружбой, Правдой, Справедливостью (перевоспитываем

Змея Горыныча, Бабок Ежек, Кошу Бессмертного, Емелю, Несмеяну, Ленивицу;

*Участвуем в конкурсах на призы Василисы Премудрой, Марьи Искусницы,

Ивана-Царевича, Добрыни Никитича и Ильи Муромца, Царевны Лебедя, Добрых Волшебников и др. сказочных героев);

*Веселимся на праздниках в Главном Сказочном Дворце Сказочной Страны

«Лукоморье»

*Устраиваем Большой Сказочный Карнавал с участием героев наших народных

сказок.

 

Открываем на острове Детства еще одну удивительную Страну –

Страну Забытых Игр, Игрушек, Забав и Развлечений

 

1. Встреча с Ее Величеством Королевой Игрой, которая приглашает всех в свою Страну Забытых Игр, Игрушек, Забав и Развлечений.

 

2. На Веселой Ярмарке Игр, Игрушек, Забав и Развлечений. Делаем открытие о том, как много на свете игр и забав, которые люди забыли передать детям в наследство.

 

3. Осваиваем Игровой Мир своего народа.

 

4. Превращаемся в Затейников, Мастеров игр, Забав и Развлечений.

 

5. В гостях у Игрушечных Дел Мастеров.

 

6. Открываем Музей Детской Игры и Игрушки.

 

7. Превращаемся в Игрушечных Дел Мастеров.

 

8. На Главном Празднике Страны Забытых Игр, Игрушек, Забав и Развлечений –

Фестивале Игры и Игрушки «Непоседы».

 

 

№7. Загадочный мир сказок.

 

 

Цели: обобщение знаний и расширение представлений о русских народных сказках; развитие коммуникативных навыков, творческих способностей; создание благоприятной эмоциональной среды и психологического климата в детском коллективе.

 

Задачи: выяснить, какие сказки знают дети, лучших знатоков сказок; способствовать развитию речи детей, воображения, мышления, памяти; воспитывать любовь к чтению художественной литературы.

 

Оборудование: компьютер, сказочные герои, фишки, иллюстрации и рисунки к сказкам, сборник сказок, задания для команд, видеоклип, 3 презентации.

 

 

Ход занятия.

 

1.Организационный момент.

Добрую сказку помню я с детства.

Хочу, чтобы сказку послушал и ты.

Пусть подкрадется к самому сердцу

И зародит в нем зерно доброты.

 

2. Постановка темы занятия.

 

Каждый человек с самого раннего возраста стремится быть умным, любознательным, сообразительным. Мы все хотим быть интересными собеседниками и много знать. А получиться это может лишь у того, кто любит читать.

Самые первые наши произведения - это сказки. В самом раннем детстве мы знакомимся с русскими народными сказками. Придя в школу, мы изучаем литературные сказки. Ведь благодаря сказке мы становимся чувствительней к красоте, учимся осуждать зло, восхищаться добротой.

Читая сказки, мы проникаем в загадочный мир. Ведь в сказках совершаются самые невероятные чудеса. И сегодня нас с вами ожидает путешествие в загадочный мир сказок.

А сейчас я прошу всех посмотреть на экран и окунуться в мир сказок.

 

(Демонстрация видеоклипа на интерактивной доске).

 

Сегодня к нам на урок пришли сказочные герои и приготовили для вас интересные задания. Вы готовы их выполнить? Тогда начнём наш конкурс. Но сначала я предлагаю придумать название вашим командам.

 

(Дети придумывают сказочное название своей команде и представляются).

 

Итак, команды представлены, конкурс начинается.

Разминка.

Каждой команде предлагается ответить на 10 блиц-вопросов (блиц-вопросы – это короткие вопросы, требующие коротких ответов). Содержание вопросов связано со сказками.

Вопросы для 1-й команды:

• Лучший друг Винни Пуха? (Пятачок).

• Кем стал гадкий утёнок из сказки Г.Х.Андерсена? (Лебедем).

• Что попало Каю в глаз? (Осколок зеркала).

• Автор сказки «Золушка»? (Ш.Перро).

• Друг Чебурашки? (Крокодил Гена).

• Жених Дюймовочки? (Крот).

• В каком городе жил Незнайка? (В Цветочном городе).

• Имя лисы – спутницы кота Базилио? (Лиса Алиса).

• Автор «Сказки о попе и о работнике его Балде»? (А.С.Пушкин).

• Что разбила мышка своим хвостиком? (Яичко).

Вопросы для 2-й команды:

• Весёлый человечек-луковка? (Чиполлино).

• Второе название скатерти из сказок? (Самобранка).

• Доктор, лечивший всех зверей? (Айболит).

• Какое лекарство предпочитал Карлсон? (Варенье).

• Кто спас от крота Дюймовочку? (Ласточка).

• Жилище Бабы-Яги? (Избушка на курьих ножках).

• Как зовут внучку Деда Мороза? (Снегурочка).

• Кто автор сказки «Муха-Цокотуха»? (К.Чуковский).

• Какой овощ не могли вытащить из земли герои известной народной сказки? (Репку).

• Кто написал сказку «Колобок»? (Сказка народная).

Вопросы для 3-й команды:

• Имя девушки необычной красоты, которая живёт в море? (Русалка).

• Как звали шарманщика, смастерившего Буратино? (Папа Карло).

• Сестра Кая? (Герда).

• Герой русской народной сказки, путешествующий на печи? (Емеля).

• Что потеряла Золушка? (Туфельку).

• Кто из обитателей болот стал женой Ивана-царевича? (Лягушка).

• Аппарат, на котором совершала полёты Баба-Яга? (Ступа, метла).

• Как звали почтальона из деревни Простоквашино? (Печкин).

• Кого слепили дед с бабой из остатков муки? (Колобка).

• Девочка-кукла из театра Карабаса Барабаса? (Мальвина).

Подведение итогов разминки.

- Первое задание для вас приготовил Буратино. На одной кондитерской фабрике объявили конкурс на изготовление сказочного фантика. Сейчас каждая команда выберет по одному представителю, который не только продемонстрирует фантик, но и сможет хорошо его прорекламировать.

 

( 1 задание- Защита сказочного фантика)

( 2 задание - Разгадай кроссворд. )

 

 

Второе задание приготовила для вас Мальвина. Она хочет знать, у какой команды получится быстро и правильно разгадать кроссворд.

(Слайд – презентация «Узнай сказку и ее автора»).

. Кроссворд «Знаешь ли ты сказку?»

 

Каждой команде дается кроссворд.

 

А вот и Золушка поспешила к нам на конкурс. Она приглашает капитанов команд показать свои знания и принести командам дополнительные баллы. Итак, конкурс капитанов.

( 3 задание - Конкурс капитанов).

 

Первое задание для капитанов - закончить крылатые выражения:

Поди туда - не знаю куда, …………..

Скоро сказка сказывается, ……………

Я там был, мёд – пиво пил, ………….

В некотором царстве, ………………………

Жили –были………………….

 

 

Второе задание нашим капитанам узнать, кто из героев потерял эти предметы:

1. Кирпич

2. Борода

3. Ключик

4. Шляпа

5. Шапочка

6. Туфелька

7. Мёд

8. Кольцо

9. Стрела

10. Горошина

(Презентация ученика «Волшебные предметы»)

 

(4 задание - Сочините сказку.)

Каждой команде выдаётся листок с неполным текстом. Нужно сочинить сказку, используя имеющиеся слова. Сказка должна быть интересной, смешной, чуть-чуть волшебной. Пока команды работают над заданием, играет музыка. По истечении времени, представитель команды читает составленную сказку.

Сказка про ________________ .

Шёл _______________ . По дороге он нашёл __________________ , взял и понёс царю. Пришёл _________________ во дворец. Кругом слуги царские с топорами да копьями. Испугался ________________ , хотел было _________________ , как вдруг _______________ из-за ________________ выскочил __________________ и давай _________________ . Глянул на ________________ и _________________ . Поблагодарил царь умного ___________________ , и он отправился домой.

Проверка задания, оценивание ответов команд.

 

Красная Шапочка предлагает всем командам принять участие в сказочной викторине (Слайд – презентация «Игра-викторина по сказкам»).

 

(5 задание – Сказочная викторина).

 

Загадки:

Возле леса на опушке

Трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки,

Угадайте без подсказки –

Кто герои этой сказки?

(«Три медведя», р.н.с.)

На сметане мешен.

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок.

Покатился …

(Колобок, р.н.с.)

Кто-то за кого-то ухватился цепко,

Ох, никак не вытянуть, ох, засела крепко,

Но ещё помощники скоро прибегут,

Победит упрямицу дружный общий труд!

(«Репка», р.н.с.)

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей.

Сквозь очки на всех глядит

Добрый доктор …

(Айболит, К.Чуковский)

Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной

Мальчик-луковка знаком.

Очень просто и недлинно

Он зовётся …

(Чиполлино, Д.Родари)

Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке та девочка спала

И Маленькую ласточку от холода спасла.

(Дюймовочка, Г.Х.Андерсен)

А весёлый Незнайка всех приглашает в театр. Он хочет узнать, у какой команды лучше всех получится разыграть предложенные отрывки из сказок.

1 команда – «Сказка о рыбаке и рыбке»

2 команда – «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»

3 команда – « Приключения Чиполлино»

4 команда – «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

5 команда – «Вини – Пух и все, все, все»

 

(6 задание - Найдите для сказки автора.)

«Сказка о рыбаке и рыбке» А.Толстой

«Кот в сапогах» С.Аксаков

«Принцесса на горошине» Ш.Перро

«Приключения Буратино» С.Маршак

«Аленький цветочек» А.С.Пушкин

«Двенадцать месяцев» Г.Х.Андерсен

 

 

 

(7 задание – Чтение по ролям предложенных отрывков)

 

3. Итог занятия.

(Объявляется счет и выявляется победитель. Ей вручается приз, остальным участникам объявляется благодарность и утешительные призы. )

 

-Подошло к концу наше путешествие по сказкам, которое показало, что вы знаете и любите сказки. Но есть еще очень много сказок, которые вами не прочитаны. Вас ещё ждут интересные и неожиданные встречи с героями сказок.

Кому из вас понравилось путешествие?

Кто бы хотел его продолжить?

Какое настроение у вас осталось после встречи со сказками?

 

-А в заключение хочется сказать: «Ребята, читайте сказки, они помогут вам в жизни. Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!»

Пришла пора сказать

«До новой встречи»

Окончен сказочный наш карнавал

В гостях мы были у гостей сердечных,

В чудесной сказке каждый побывал».

Мой юный друг! Возьми с собой в дорогу

Своих любимых сказочных героев

В заветный час они тебе помогут

Сделать жизнь светлей. Исполняется песня

 

( На мотив «Улыбка»)

 

1.Знай, от сказки хмурый день светлей.

Знай, от сказки в жизни чудо происходит.

Поделись ты сказкою своей.

Пусть она тебе друзей вокруг находит.

Припев:

И тогда наверняка

Ты увидишь Колобка.

И Снегурочка тебе во сне приснится.

Ну, а Бабушка Яга

Станет доброй навсегда.

Верь мне – это обязательно случится

 

2. 3най, от сказки станет всем теплей.

И большим, и даже самым малым детям.

Так пускай все люди на земле

Сказкой, словно огоньком, себя согреют.

 

Припев:

И тогда наверняка

Ты увидишь Колобка.

И Снегурочка тебе во сне приснится.

Ну, а Бабушка Яга

Станет доброй навсегда.

Верь мне – это обязательно случится

 

 

№8. В мире много сказок.

 

Цель:

- развитие творческих способностей и возможностей детей, фантазии, наблюдательности, познавательного интереса

-привитие интереса к устному народному творчеству.

- воспитание чувства ответственности, умения принимать решения

Задачи:

-через организацию групповой работы способствовать сплочению классного коллектива

-создать условия для закрепления и обобщения полученных знаний о литературных и народных сказках.

- способствовать развитию речи, мышления, памяти.

 

 

Предварительное задание: сформировать две команды, выбрать капитана, придумать название командам, элементы костюмов; читать сказки.

Ход мероприятия

Подготовка к восприятию темы. Звучит фонограмма песни “В мире много сказок»

Учитель: Добрый день, ребята, уважаемые гости! Как вы думаете, ребята, чему будет посвящен наш сегодняшний урок внеклассного занятия?

Я приглашаю всех посетить красивую, чудесную, волшебную страну - страну незабываемых сказок. Вас ждут прекрасные минуты размышлений, общения, приятные встречи со сказочными героями. Желаю всем красным девицам, добрым молодцам крепкого, как могучий дуб, здоровья, богатырской силушки, доброй души, ясного ума. С пожеланиями всего наилучшего дарю вам волшебные звездочки, приносящие удачу.

- Устное народное творчество – сокровищница народной мудрости, и русская народная сказка, пожалуй, составляет самую любимую и популярную его сторону. Сказка – это не просто интересный рассказ, это особое создание.

Народ сам в своих пословицах и поговорках отметил особенность сказки. Наверное, вам не раз приходилось слышать или самим говорить тем, кто сообщает о чем-то, - “в это трудно поверить”, “все это сказки”, “не рассказывай мне сказки”. Есть пословицы, в которых сказка сравнивается с песней: “Сказка – складка, песня – быль”, “Сказка – ложь, а песня – правда”. О каком свойстве сказок все это говорит? О таком, что сказка повествует о событиях, которые в жизни не могут быть, в основе сказки – всегда вымысел.

Для нас давно стало привычным существование автомобилей, самолётов, космических кораблей. Захотел перенестись на край света – включи телевизор, и на экране появятся ландшафты Африки, Амазонки, белый медведь на льдине. Люди создали больше чудес, чем сказочные герои. Но почему же сказка остаётся всё такой же милой и родной? Почему до сих пор сочиняют сказки? Дело в том, что взрослые когда -то были детьми, а детям обязательно рассказывают сказки. И чтобы мы ни изобрели, куда бы ни занесла нас судьба, сказка останется с нами. Сказка родилась с человеком, и покуда жив человек, будет жива и сказка. Она – светлячок перед сном в колыбели, и для малого, кто слушает, и для старого, кто сказывает.

 

Постановка проблемного вопроса.

 

Так что же, сказка говорит нам только о том, чего никогда не было и не может быть? Неужели она нужна только затем, чтобы удивить нас, поразить наше воображение? Или еще зачем-то?

 

Об этом нам и предстоит поразмыслить сегодня на занятии.

А потому мы с вами войдем в сказку.

 

Символ победы в веселых состязаниях – «Цветик – разноцветик», который должен расцвести к концу состязания у команды – победительницы. Пока все лепестки наших цветков находятся у жюри. Вы будете их честно зарабатывать и прикреплять на сердцевинки.

 

Сегодня вы станете свидетелями и участниками состязания знатоков сказок.

-Итак, наше состязание знатоков сказок, начинается

 

I конкурс Разминка «Начнём с зачина»

 

- С чего обычно начинается сказка? (С зачина).

Проведем небольшую разминку. Аукцион зачинов. Чья команда последней назовет зачин, та и получит первое очко. (Команды называют зачины).

 

2конкурс Сказочная викторина « Сказки водят хоровод».

Вопросы:

1. В сказке С. Михалкова поросята проучили злого волка. Сколько было поросят и как их звали?(3 поросёнка Наф-наф, Ниф-ниф, Нуф-нуф )

2. Как звали 3 медведей из сказки Льва Толстого « Три медведя?»

( Михаил Потапович , Марья Петровна , Мишутка .)

3. Чего больше всего хотел на свете крокодил Гена? ( Найти друга.)

4. Летела стрела и попала в болото, и в этом болоте поймал её кто-то. Кто, распростившись с зелёною кожей, сделался милой, красивой, пригожей? (Василиса Прекрасная )

5. Гуси-лебеди летят .

Унести детей хотят.

Кто помог сестрице с братцем

От Яги домой добраться?( печь, яблоня, река.)

6. В кого превращался великан—людоед из сказки Ш. Перро « Кот в

сапогах?» (в мышь, во льва .)

7.Как позвать Сивку-Бурку? ( « Сивка-Бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой.» 3 раза свистнуть )

8. Какую песенку пел колобок?

( Я по коробу скребён , по сусекам метён,

На сметане мешён , на окошке стужён,

Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл…» )

9. Какое мужское имя чаще всего дают героям русских сказок? ( Иван.)

10. Какие чудеса видели купцы на острове Буяне? ( Новый город со дворцом,белка ручная , 33 богатыря и с ними дядька Черномор, Царевна-Лебедь )

 

3. Конкурс «Восстановите текст»

Все убедились, что вы дружите с книжками, являетесь внимательными читателями. Действительно, внимательно ли вы читаете сказки. Я хотела сегодня прочитать вам интересные сказки, но они очень старые, записи в них стерты, даже невозможно правильно прочитать. Если вы мне поможете восстановить текст, то прочитаете отрывки из русских народных сказок.

 

“Жили-… старик да…, у них была дочка Аленушка да сынок… Старик со старухой умерли. Остались Аленушка да … одни одинешеньки. Пошла … на работу и братца с … взяла. Идут они по дальнему …, по широкому …, и захотелось Иванушке … “Сестрица Аленушка, я … хочу!” “Подожди, братец, дойдем до …”

“Налетели …, подхватили мальчика, … на крыльях. Вернулась девочка, глядь - … нету! Выбежала она в чистое поле и только видела … метнулись вдалеке. … и пропали за темным … . тут … догадалась, что они унесли… : про гусей - … давно шла слава, что они … детей уносили. Бросилась … догонять их”

 

“Вышли братья на широкий отцовский двор, натянули свои тугие … и выстрелили. Пустил стрелу … брат. Упала стрела на … двор, подняла ее … дочь. Пустил стрелу … брат. Полетела стрела на … двор, подняла ее … дочь. Пустил стрелу … брат. Полетела она прямо в …, подняла ее … !

 

Жили-были … да … Была у них внучка… собрались раз подружки в лес по … да по …Пришли звать с собой и … пришли девушки в …, стали собирать … да … вот Машенька … деревце за деревце, кустик за кустик - и ушла… от подружек. Ходила -… по лесу - совсем…

4 конкурс Викторина “Сказочные подарки”

Что лучше желать в подарок? Сказки доказывают, что стоит мечтать о высоком, если даже придется пострадать. Потверждение тому - подарок, из-за которого сначала попала в беду, потом обрела счастье одна купеческая дочь. Что привез из дальних странствий отец? (Аленький цветочек)

Сказки советуют: если душа просит праздника, а его все нет - праздник надо выдумать. Такое простое решение предложил неунывающий Карлсон. Он праздновал свой день рождения столько раз, сколько захочется. Давайте вспомним, что у Малыша выпросил Карлсон в свой очередной день рождения. (Маленький, но громко стреляющий пистолет)

 

Терять подарки не стоит, но иногда это приносит счастье. Например, в одной сказке потеря половины подарка сыграла счастливую роль в судьбе героини. Вспомним ее. (Золушка, которая потеряла туфельку)

 

Подарком может быть и что-то свое, потерянное. В одной сказке вновь обретенное что- то. Доставило огромную радость имениннику. Что подарил симпатичный медвежонок имениннику? (Хвостик Иа)

 

5 конкурс «Аукцион волшебных слов и заклинаний»

Учитель:

В праздничный день хочется вволю подурачиться, перевернуть все кувырком, душа просит приключений, сюрпризов, неожиданностей, превращений. Готовы ли вы к приключениям? Если да, то нам необходимо вспомнить или придумать волшебные заклинания, ведь без этого не обходятся сказочные герои.

Каждая команда может назвать волшебное слово или заклинание из сказки, кто назовет последнее заклинание, получит жетон.

 

6 конкурс «Герб сказки»

Каждая команда рисует герб любимой сказки, а мы попробуем угадать, к какой сказке относится рисунок. (Подводятся итоги конкурса)

 

7 конкурс « Сказка стала былью».

 

- Давным-давно люди мечтали подняться в воздух, опуститься на дно морское, чтобы горшочек без огня варил . Шло время . И то, что было чудом раньше сейчас самые обыкновенные вещи. Чудеса превратились в разные машины, изобретения.

 

Сейчас каждая команда получит по 3 карточки с названиями сказочных чудес. Вы должны догадаться , во что превратились эти чудеса. Жюри присуждает по 1 жетону за каждый правильный ответ .

 

1. Гусли- самогуды-----(магнитофон )

 

2. Ступа--------( ракета, самолёт )

 

3.Чудо-зеркало------( телевизор, компьютер )

 

4.Перо Жар- птицы -----( электролампа )

 

5. Клубок ниток ------( компас)

 

6.Сани, что везут сами ------( автомобиль )

 

8 конкурс «Поиск»

К нам пришла телеграмма: “Заблудились слова из сказок. Просим помочь”. Давайте поможем заблудившимся словам вновь попасть в сказку. Итак, отправляемся в поиск.

 

Снег, зима, стекло, зеркало, розы, дружба. (“Снежная королева”)

Трава, крапива, жаба, рубашки, птицы, терпение. (“Дикие лебеди”)

Лебедь, утка, яйцо, мечта. (“Гадкий утенок”)

Тюфяк, кресло, карета, ливень. (“Принцесса на горошине”)

Море, принц, боль, голос, колдовской напиток. (“Русалочка”)

Нора, вода, полевая мышь, крыльца, эльф. (“Дюймовочка”)

 

 

Вот мы помогли заблудившимся словам найти свое место, показали знание произведений одного замечательного сказочника. Кто написал эти сказки? Правильно! Это - великий датский сказочник Ганс Христиан Андерсен.

 

9.Конкурс “Силуэты веселого карандаша”

У меня здесь два сказочных персонажа. С помощью жребия команды выбирают силуэт и “оживляют” его, т.е. с помощью мелков разрисовывают силуэт. Задание выполняют 2 человека от каждой команды.

 

 

 

 

1. Имя героя?

2. В какой сказке живет?

3. Кто написал сказку?

10 конкурс «Музыкальный конкурс»

- Для каждой команды у меня приготовлена песенка из сказки. Вы ее слушаете и через 30 секунд называете сказку.

11 конкурс «Сказочная викторина»

1. Кто жил в теремке? Перечислить.

(Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчище - серый хвостище, медведь косолапый).

2. В сказке “Мойдодыр” говорится о сбежавших вещах. Назовите не менее шести (одеяло, простыня, свечка, книга, подушка, брюки).

3. Кто приходил в гости к Мухе-Цокотухе? Не меньше 6.

(Тараканы, блошки, букашки, бабушка-пчела, бабочка-красавица, жуки — червяки, козявочки, кузнечики, клоп, муравей).

4. Какие звери звонили по телефону в сказке Чуковского? Не менее семи? (слон, крокодил, мартышки, газели, медведь, свинья, бегемот, зайчатки).

5. . Где спрятался седьмой козленок? (под печкой).

6. Кто одолел тараканище из сказки К. Чуковского “Тараканище”? (воробей). 7. Угадать название сказки по отрывку. “Не печалься, ступай себе с богом. Будет тебе новое корыто”. (Сказка о рыбаке и рыбке).

8. Назовите 3 сказки с главным героем Иваном (Сивка-Бурка, Конек-Горбунок, Иван — крестьянский сын, Сестрица Аленушка и братец Иванушка, Гуси-лебеди)..

9. Из чего Фея сделала Золушке карету? (из тыквы)..

10. Какого цвета были волосы у Мальвины? (голубые).

11. . Где баба взяла муку на колобок? (наскребла по сусекам).

12. Кто доставил доктора Айболита в Африку? (орел).

13. Самые маленькие по росту герои сказок. (Липунюшка, Мальчик-с-пальчик, Дюймовочка)

14. Кто помог девочке выручить своего братца, унесенного гусями? (печь, яблонька, речка)

15. . Где находится Кощеева смерть? (на конце иглы, игла в яйце, яйцо в утке, ...).

16. В какой сказке есть такие слова:

“Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная?” (Морозко).

 

12конкурс «Тайна волшебной шкатулки»